2015年已過去20多天，作為一名醫(yī)生，醫(yī)療圈的參與者，見證者，卻不想回首，也不愿回憶，又有多少醫(yī)生被打，護士被打；我不愿回憶，又有多少醫(yī)鬧發(fā)生，又有多少人來關心。我也不愿回憶，又有多少事，大家憤怒兩天，譴責兩天，又悄無聲氣。我更不愿回憶，兒科和急診作為兩個重災區(qū)，又會有多少醫(yī)生，護士離職。當所有的不公，委屈都由醫(yī)護人員去承受的時候，大家會用腳來說話。
悲憤過后，靜下心來，日子總要過，我總要問，中國的醫(yī)療發(fā)生了什么？再過十年，會有醫(yī)生來為蒼老的我們看病么？思考下來，才發(fā)現(xiàn)首先我們，每個從事醫(yī)療的醫(yī)生，護士，醫(yī)療制度的管理者，所謂改革者，所謂各級醫(yī)政官員，都應該問自己，醫(yī)療的本質是什么？我們?yōu)槭裁醋鲠t(yī)生？為什么做護士？為什么要從事醫(yī)療行業(yè)？
粗淺學習下醫(yī)學史，忽然發(fā)現(xiàn)，醫(yī)療的本質從我們接受教育的那天起就被扭曲了。醫(yī)療的本質是人之為人對同類的同情，善意與悲憫之心,具體內化為的我們的愿意為他人服務，表達關愛，提供幫助。醫(yī)療本質是我們認同這種情感帶來的內心滿足，是價值觀。不是什么專業(yè)技術的唯技術論，不是什么知識，也不是什么技術，更不是什么先進設備。
一個沒有信仰，沒有善意，沒有對行業(yè)內所有參與者（醫(yī)生，護士，患者，保險公司等），利益相關者尊重，利益得到表達，充滿善意的平衡與設計的缺乏價值觀的醫(yī)療行業(yè)與制度是不會有未來的。
是的，每一位醫(yī)學生學醫(yī)前沒有知識，沒有成熟技術之前，我們都是抱著這種樸素的悲憫與善意跨入這個行業(yè)，希望自己能懸壺濟世，救死扶傷。從事醫(yī)療，對我們每個人都是一場修行。
在醫(yī)院起源的修道院時代，我們沒有那么多的抗生素，沒有那么多的解剖知識，很多外傷，疾病死亡率那么高，那時從事醫(yī)療工作的神父，修女，在中國各王朝饑荒年代治病救人的中醫(yī)先賢們，他們冒著生命危險，從事著至少目前看來沒有現(xiàn)在治愈希望那么高的醫(yī)療工作，是因為他們心中有愛，有對同類的悲憫之心。是對每位生病的同類的深深的同情與關愛。沒有悲憫之心，是無法每天面對痛苦，憂傷，失望，死亡這樣的情緒下堅持下來的。應該說正是這種悲憫之心，并由之帶來的專業(yè)醫(yī)療服務產生的專業(yè)價值體現(xiàn)與情感體驗，才支撐了天朝這種全世界范圍內獨一無二的醫(yī)護被打，被殺，卻仍然有很多人默默堅守的獨特現(xiàn)象。這個意義上講，在中國，從報名醫(yī)學生，想從事醫(yī)療行業(yè)的那一刻起，我們每個人都知道，這不是一份輕松的職業(yè)，每個醫(yī)護人員，都具備了殉道情懷，并一直苦苦支撐。
有了這個醫(yī)療本質的認知，我想很多問題都好理解與思考了。醫(yī)療之中的醫(yī)生也好，護士也好，我想很多人心中一直有個疑惑在掙扎，我是先是一個人呢？還是先是一個醫(yī)生？或者說很多人的思考的邏輯心中把醫(yī)生只看做一個擁有技術，技能，知識的專家。事實上，醫(yī)生首先是一個人，一個健全人格的人，一個成熟情感的人，一個高情商的人。然后，我們才是一位掌握了現(xiàn)代醫(yī)學知識，臨床操作技能，在臨床打磨中逐漸形成完備的臨床認知，判斷，逐漸成熟為一名真正的專業(yè)人士。沒有了善意，悲憫，愛的支撐，我們只是一名有知識，能操作，會操作設備的醫(yī)匠而已。
那么是什么導致了現(xiàn)在的本應善意，表達關愛的醫(yī)療本質無法表達呢？
首先是醫(yī)療制度的設計者，操弄者，那些官僚心中根本沒有作為一個基本的人應有的善意，悲憫與責任感。前天看到現(xiàn)代管理思想的巨擘彼得?德魯克的一句話與吾心甚合：“管理的本質，其實就是激發(fā)和釋放每一個人的善意。”那么我們現(xiàn)在的體系呢？它尊重每一位醫(yī)生，每一個護士，每一位患者了么？我們感受到應有的善意和愛了么？
很多年前，在公立工作時一位兄弟因為診療遇到了一種罕見并發(fā)癥，沒有道理，直接扣了三個月獎金?；颊叨紝δ切值苷f：“大夫，我知道你倒霉，遇到這種情況。”醫(yī)院的邏輯是你沒搞定患者，就是錯，哪管你道理。
幾年前，一次和導師吃飯，在北大某門診部工作的師妹抱怨說，最近郁悶死了，因為上個月（9月份）院里開大會，說醫(yī)保限額快用完了，現(xiàn)在治療的患者朋友，比如拔牙，補牙，洗牙等基本治療項目，都不敢做，因為超了限額使用醫(yī)保的話，醫(yī)保中心會扣醫(yī)生相應的錢。后來和一位承包社區(qū)門診的兄弟那里得到了證實。醫(yī)保中心是這么和醫(yī)療機構簽約的，一年你只能根據(jù)你規(guī)模等使用一定額度，超過了，就得罰錢。當時我就怒了，這不是扯淡嗎？看病看的好，患者會越來越多，患者朋友交了醫(yī)保，你卻去限制醫(yī)生限額，了卻你們管理不善的坑，這不是讓醫(yī)生頂缸，變成患者朋友的對立面么？
再回到現(xiàn)在的這個淮北為枳的規(guī)培制度。絲毫沒有對醫(yī)學生，醫(yī)生的尊重與善意，在各地不斷的被異化。到了我們這個年紀，已經明白很多事不是不好，不是不需要，是要看誰去做，他的做事邏輯，他的做事順序，否則只會是越做越糟。
其次，醫(yī)療本應有的善意，關愛表達在醫(yī)學教育中被弱化甚或閹割了。
我們現(xiàn)在的醫(yī)學教育乃至前置的小學，中學教育貫穿始終的始終是不是作為一個人的教育，一個人應有的思考能力，做事方法與能力，與人共處的能力全部沒有。獨立思考的能力沒有，就產生出急診科醫(yī)生提出解決急診問題思路是把急診號漲到100塊的奇談怪論，就產生出“#醫(yī)生對話媒體”這樣的炒作怪胎。因為他們的思考中從沒有做事應有的思考路徑，簡單的頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳。媒體誤導，不專業(yè)，我就認為問題的根子出在媒體。簡單粗暴的思維代替了正常的邏輯思考。
醫(yī)學教育退化成了醫(yī)學知識，技能的簡單灌輸，醫(yī)生必備的對社會的判斷，人的判斷，做事方法培養(yǎng)，與人共處，溝通能力的培養(yǎng)，對事的思考能力基本靠自己的體悟。浪費了多少的教育成本與青春。
每個醫(yī)療人都可以做到心中有愛，手中有劍，這把劍，即指我們有專業(yè)診療，有知識，技能，有團隊，我們可以為患者解除病痛，更是需要我們不斷學習磨礪我們對復雜社會的認知與判斷，用自己的善意與智慧去健全自己，學習做事的系統(tǒng)思想，方法，路徑，學習如何與患者很好的交流溝通，找到診療方案的契合點與共識，你可以說沒有條件做最好的方案，但是一定要知道什么是最好的。
是時候，讓關愛，善意，成為一個健全的人格，健全的情感的教育回到醫(yī)學教育乃至普及教育中的時候了。
最后，回到身處這個體系中的已經被“體制化的”每位醫(yī)生護士，每個個人，我們沒有辦法去改變體系對每位醫(yī)生的不尊重，但是，我們有理由相信，不尊重醫(yī)護專業(yè)價值，不尊重醫(yī)護的獨立人格，不尊重各個行業(yè)的這種半崩潰狀態(tài)不會長久。在變化發(fā)生前，我們如何努力做好我們自己，保證自己的安全，照顧好我們的患者朋友，獲得良好的專業(yè)聲譽，我們該如何做好準備。
至少，我們可以多視圖換位思考一下，多了解下未來的道路，多點執(zhí)業(yè)，自己是否適合在各種類型的診療機構多點執(zhí)業(yè)，我是否在時間足夠的情況下，喚醒對患者的那種原始的悲憫與善意，說話語氣柔和些，如何在不增加成本的情況下讓患者的診療流程更合理，如何讓患者感受到我們個人乃至機構的善意與關懷，我想未來我們會變成不可替代的好醫(yī)生，好護士。
我常常在想，十多年后，我開始蒼老的一天，我住進醫(yī)院，我希望會是現(xiàn)在的這種醫(yī)療環(huán)境狀態(tài)么？還是現(xiàn)在的這種保護性醫(yī)療，一些醫(yī)生大V仍然在對公眾媒體不解與質疑惡語相向么？我希望越來越多優(yōu)秀的學生不學醫(yī)學，或者學醫(yī)之后改行，不敢做醫(yī)生么？我希望我孩子的孩子仍然缺乏兒科醫(yī)師，那些粗魯暴戾的家長仍然對醫(yī)護出拳相向么？
那么，我們這代人，活著的醫(yī)療人，放任這種現(xiàn)象發(fā)生十年，二十年，不羞愧么？既然從事了醫(yī)療，我們就免不了身上的那種責任。至少我們?yōu)樗普Z填磚，而非惡語拆墻。我們首先是個人，其次才是醫(yī)生。
文到最后，還有很多不盡然的表達。讓我們重復一次特魯多醫(yī)生的座右銘共勉，回歸醫(yī)療的本質。
“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰。”
2016，醫(yī)療，讓愛做主，我們帶著愛上路。
來源于
