咬合設(shè)計(jì)在口腔臨床中的應(yīng)用——第③期：后牙敏感為啥要做前牙的修復(fù)[ 05-21 10:03 ]

咬合設(shè)計(jì)在口腔臨床中的應(yīng)用——第③期：后牙敏感為啥要做前牙的修復(fù)

咬合設(shè)計(jì)在口腔臨床中的應(yīng)用——第①期：后牙的咬合形態(tài)為什么會(huì)影響咀嚼功能[ 05-21 09:57 ]

咬合設(shè)計(jì)在口腔臨床中的應(yīng)用——第①期：后牙的咬合形態(tài)為什么會(huì)影響咀嚼功能

從牙合學(xué)角度看臨床資料的收集（二）——2015年10月30日“權(quán)花淑牙合學(xué)普及ABC”第四次線上討論[ 11-05 15:02 ]

從上兩次課我們我們強(qiáng)調(diào)了臨床全面檢查的概念，通過醫(yī)患溝通找到適合該患者的切入點(diǎn)，并進(jìn)行一個(gè)完整的咀嚼系統(tǒng)檢查，這樣檢查使我們?cè)谥委熤泻椭委熀笥袀€(gè)安全防范準(zhǔn)備和臨床儲(chǔ)備。這張圖片上顯示的就是我們平時(shí)臨床上需要搜集的影像資料。（一）面部照片：包括正面，側(cè)面，微笑，大笑的照片。這些照片給與我們的信息是患者一個(gè)整體的輪廓和印象。1.正面照捕捉的信息首先是頦部是否有偏斜，頦部的偏斜更多提示同側(cè)髁突的一些病變，比如關(guān)節(jié)盤移位，髁突的吸收等。2.側(cè)面照捕捉的信息首先是口腔醫(yī)生能改變的鼻下面，面下1/3的問題，關(guān)注上唇,下唇,頦部

從牙合學(xué)角度看臨床資料的收集（二）——2015年10月16日“權(quán)花淑牙合學(xué)普及ABC”第三次線上討論[ 11-03 14:40 ]

這張表格，是關(guān)于美學(xué)評(píng)估的，臨床中很多患者是解決疼痛，不適等非美學(xué)的一些臨床需求，當(dāng)解決第一主訴問題，他可能對(duì)于美學(xué)有進(jìn)一步的要求，我們口腔醫(yī)生要知道患者的這些潛在心理需求。綜上所述，與大家分享的主題，希望大家在臨床中首先有一個(gè)全面的完整的概念，做一個(gè)很好的知識(shí)儲(chǔ)備，第二點(diǎn)盡可能搜集盡可能完善的臨床資料，對(duì)我們下一步分析診斷以及制定治療方案是非常有幫助的。還有一點(diǎn)，當(dāng)我們的資料搜集全面之后，和患者溝通會(huì)進(jìn)一步提高，從而提高患者依從性。退一步來講，這種完整臨床資料是我們最好的醫(yī)療安全保障，常在河邊走，哪有不濕鞋，如果

權(quán)花淑：讀病例，未病先防篇（二）[ 07-08 15:18 ]

（轉(zhuǎn)） 齒道來源：齒道 源于“齒道-（牙合）學(xué)學(xué)習(xí)群”病案討論病例討論指導(dǎo)：權(quán)花淑-群（牙合）學(xué)指導(dǎo)老師文字語音整理：周文翹 微信編輯：黃春梅 總編：道長(zhǎng)本系列文章為齒道原創(chuàng)，轉(zhuǎn)摘請(qǐng)注明來源及作者，否則視為侵權(quán)在（一）當(dāng)中講到讀病例——解決急癥篇，在接下來的（二）當(dāng)中，我們來看看讀病例——未病先防篇。 讀病例——未病先防篇 如果您發(fā)現(xiàn)尖牙舌側(cè)沒有形態(tài)，那么請(qǐng)繼續(xù)思考“為什么會(huì)出現(xiàn)如此的牙體

權(quán)花淑：讀病例，挖掘病癥（三）[ 07-08 10:47 ]

（轉(zhuǎn)）齒道來源：齒道 源于“齒道-（牙合）學(xué)學(xué)習(xí)群”病案討論病例討論指導(dǎo)：權(quán)花淑-群（牙合）學(xué)指導(dǎo)老師文字語音整理：周文翹 微信編輯：黃春梅 總編：道長(zhǎng)本系列文章為齒道原創(chuàng)，轉(zhuǎn)摘請(qǐng)注明來源及作者，否則視為侵權(quán)在（一）（二）當(dāng)中講到讀病例——解決急癥篇，讀病例——未病先防篇。在接下來我們將繼續(xù)讀病例第三篇——挖掘病癥。讀病例——挖掘病癥篇您可能已經(jīng)關(guān)注到患者全口牙磨耗較明顯，請(qǐng)?jiān)囍伎?ldquo;

權(quán)花淑：讀病例，發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題（一）[ 07-08 10:41 ]

來源：齒道 源于“齒道-（牙合）學(xué)討論學(xué)習(xí)群”病案討論病例討論指導(dǎo)：權(quán)花淑-群（牙合）學(xué)指導(dǎo)老師文字語音整理：周文翹 微信編輯：黃春梅 總編：道長(zhǎng)本系列文章為齒道原創(chuàng)，轉(zhuǎn)摘請(qǐng)注明來源及作者，否則視為侵權(quán)每一位臨床醫(yī)生每天都會(huì)面臨各種困惑和難題，只要我們堅(jiān)持思考，善于溝通、勤于實(shí)踐，（牙合）學(xué)的神秘大門將會(huì)為我們敞開。這是權(quán)老師最初在（牙合）學(xué)群里分享的一句話。最近，權(quán)老師在（牙合）學(xué)群里分享自己的病例，“堅(jiān)持思考，善于溝通、勤于實(shí)踐”，她不僅用這樣的話激勵(lì)群里的每一位

跟隨權(quán)花淑老師學(xué)（牙合）學(xué)系列：（牙合）學(xué)，你入門了嗎？[ 06-23 09:33 ]

齒道來源：齒道 源于齒道-（牙合）學(xué)學(xué)習(xí)群;病案討論文字編輯整理：周文翹 微信編輯：黃春梅 總編：道齒道牙合）學(xué)微信群里大咖云集，是廣大（牙合）學(xué)愛好者的相互學(xué)習(xí)、共同討論的理想平臺(tái)。（牙合）學(xué)并不神秘，群（牙合）學(xué)老師權(quán)花淑認(rèn)為：每一位臨床醫(yī)生每天都會(huì)面臨各種困惑和難題，作為初學(xué)者，只要我們堅(jiān)持思考、善于溝通、勤于實(shí)踐，（牙合）學(xué)的神秘大門將會(huì)為我們敞開。下面，讓我們跟隨近日學(xué)習(xí)群里的部分病例，尋找（牙合）學(xué)的蛛絲馬跡。病例一：（權(quán)老師上傳的側(cè)位片圖1），在照片中