至此，行為誘導已告一段落，你對孩子潛在配合程度已經(jīng)有了較為準確的把握。孩子是內(nèi)向還是外向？與家長分離的難易程度、與陌生人接觸的警惕程度、對指令的理解和執(zhí)行情況、獨自躺在椅子上安全感如何、頸部和口周肌肉張力、張口程度和穩(wěn)定度、舌頭位置和動度以及對常用工具的接納程度等核心問題，有了較為直觀的把握。如果必要，你可以讓孩子適應(yīng)一下咬合墊、表麻膏等。下一步你需要對孩子進行獎勵和評價。

獎勵一般在診室外、當著家長的面進行。獎品以低值、但又有一定意義的小東西為主。以前有一種防蛀牙口香糖，孩子比較喜歡，現(xiàn)在停產(chǎn)了。博主常用不同形狀的小貼貼畫（具體是什么東西不太重要，重要的是你怎么去描述其意義）。一般可以這樣做：（拿出貼貼畫，讓孩子挑一個最喜歡的）檬檬，你真了不起，一會兒就認識了牙齒寶寶6個好朋友，瘦的小蜜蜂還在你嘴巴里飛了5個數(shù)。下一次，叔叔阿姨們會用牙齒寶寶的這些好朋友，看看檬檬有沒有牙齒寶寶生??？要是有的話就給它治療好一個，好嗎？（把貼貼畫撕下來貼在孩子身上。我一般還會再給孩子一個，強調(diào)一下口腔衛(wèi)生的重要性）。

獎品不要讓孩子有太多選擇余地，要不然孩子半天拿不定做注意，很耽誤時間。領(lǐng)完小獎勵后，如有可能，去抱抱孩子，這是與孩子建立更深入連接的難得機會，一般的孩子都會讓你抱一下，至少是能讓你碰碰他的手指。這對下次就診有莫大的幫助。

最后一個重要的問題是，你如何評價孩子的配合程度，這決定了孩子下次來干什么。博主大致分為三種情況：1、繼續(xù)行為誘導；2、直接約給醫(yī)生，安排常規(guī)的檢查和治療；3、在行為誘導人員配合下，約給醫(yī)生檢查和簡單治療。劃分的依據(jù)多為主觀感受，沒有太多的客觀標準，要不怎么說行為誘導是玄學呢？你心里有了結(jié)論后，需要和家長交待一下情況，有時你會遇到很難說得通、楞逼著你要給孩子治療的家長，一定要堅持原則，盡可能把不能配合治療的孩子攔在這一環(huán)節(jié)以減輕牙醫(yī)的壓力（當然，遇到實在不講道理的家長，也會邀請牙醫(yī)和你配合一下，演一場戲，家長多半也會死心了。）

行為誘導的技術(shù)流程今天就告一段落，很簡單不是嗎？只要你愿意去做，一兩個星期的練習就能熟練掌握。作為一項技能，即便是完全沒有支撐體系，對于牙科醫(yī)護人員來說，也是有益無害的。

這一系列博文是為9月份的培訓和編寫書籍準備素材。很久沒有寫作了，加上是直接在電腦上碼字，想到哪兒寫到哪兒，錯謬之處敬請指正。團隊成員正在對文字部分進行整理編輯，攝影師也正在拍攝制作視頻教材，有成果第一時間和朋友們分享。

我們9月份開始會連續(xù)舉辦兒童牙科行為誘導和肌功能訓練的培訓課程，相關(guān)信息請關(guān)注http://px.kq88.com/class/23。

就行為誘導和肌功能訓練而言，目前依然是一個新生事物，不為行業(yè)內(nèi)主流所接納。所以，唯有踏實無畏的工作，才能一點點改變現(xiàn)狀。

未來，我們會把精力更多地集中在如下領(lǐng)域：

1、舉辦各種培訓和講座，不遺余力地向公眾和同行推廣普及相關(guān)知識；

2、編輯出版相關(guān)教材和參考書，與院校合作開設(shè)相應(yīng)課程，使“兒童行為誘導師”成為一種新的職業(yè)。這一職業(yè)在醫(yī)療、健康教育、康復(fù)甚至教育等領(lǐng)域應(yīng)有用武之地。試想，能讓孩子高高興興看牙，讓孩子高高興興打針和抽血還是一件困難的事情嗎？

3、成立相應(yīng)行業(yè)協(xié)會，廣泛聯(lián)絡(luò)兒童教育、兒童心理學、兒童行為學、組織胚胎學、發(fā)育學以及肌學等領(lǐng)域的專家，共同探討理論及實踐事宜，不斷推動兒童行為誘導和肌功能訓練向縱深發(fā)展。

4、研發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，借助科技的力量，使行為誘導和肌功能訓練變得更加簡單。

誠摯歡迎對此有擔當有興趣的朋友加入進來，一起努力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，共勉！